Cine

Como ya apuntamos en entradas anteriores, las series y el cine usadas en clase con valor didáctico suponen un gran recurso para aprender. Para seleccionar qué verán nuestros alumnos, debemos tener en cuenta varios factores: claridad del idioma, tema interesante y relacionado con lo que se está estudiando y preferencias de los alumnos. Se puede hacer una encuesta previa sobre lo que les gustaría ver y esto se debe tener en cuenta para hacerles ver que son partícipes del transcurso de las clases.

Antes de ver la película o episodio de una serie, se les debe poner en antecedentes y darles una excusa ver el video, tenemos que procurar despertar un interés en ellos. Si vemos una película, debemos ir haciendo pausas para no saturarlos de información y para ir explicando cualquier punto que consideremos relevante.

Una vez finalizado, podemos realizar una serie de preguntas de comprensión, para garantizar que se ha entendido globalmente. Tras esto, los alumnos pueden hacer un resumen, descripción de los personajes y continuaciones alternativas de la historia.

Después, se extraerán una serie de temas relevantes para debatir en clase. El debate se desempeñará de un modo organizado y cronometrando las intervenciones de los alumnos para que no monopolicen el tiempo. El profesor se encargará de que se respete el turno de palabra, de otorgarla y de que el debate transcurra de acuerdo a las reglas establecidas de antemano.

Dando la nota

La música es un elemento cultural muy importante que no debemos ignorar a la hora de aprender un idioma. A partir de las canciones podemos conocer muchos aspectos del idioma que será de gran interés para los alumnos. Además, hacer uso de canciones en el aula supondrá una variación temática notable.

Podemos realizar multitud de ejercicios, desde los ya típicos y más que conocidos "rellenar huecos" hasta otros menos usuales como, ponerle el título, seguir la historia, etc. A esto se le añadirán una serie de ejercicios basados en expresiones y vocabulario de las canciones que los alumnos irán adquiriendo y tratando de usar en otras situaciones diferentes. También podemos realizar un concurso en el que los participantes deberán investigar sobre grupos nuevos para ellos y más tarde cantar las canciones. También habrá un jurado que valorará la actuación y exposición y hasta unos premios para los ganadores. ¡A cantar!

Tarjetas de conversación

A continuación presentamos un video tutorial que nos ilustra cómo hacer tarjetas personalizadas de conversación para cada grupo en concreto. Al poder hacer uno mismo los tableros, la personalización es absoluta y podemos introducir preguntas gramaticales, sobre cultura, vocabulario o cualquier aspecto que se desee. También se pueden agregar fotos de nuestros alumnos. En este ejemplo podemos ver la elaboración de un juego de mesa.



A pesar de que el video es algo largo, merece la pena intentarlo y usar los recursos TIC tan ventajosos hoy día en la enseñanza y el aprendizaje de idiomas.

Aprender jugando

Otra manera eficaz de reforzar y recordar vocabulario es mediante los juegos de diversos tipos. En esta ocasión, presentamos un crucigrama sobre la comida española.

Prueba a completar el crucigrama.

La temática puede ajustarse a los términos que se hayan visto en el aula y se pueden preparar entre todos los alumnos o dividiendo por grupos o parejas. De esta manera les haremos partícipes de su propio aprendizaje.

Otro juego posible que también favorecerá la práctica oral será el uso de tarjetas de vocabulario con un dibujo y una serie de términos que el estudiante no podrá decir. Podrá definir la palabra de todas las maneras que encuentre, pero siempre evitando decir las palabras prohibidas. El profesor u otro alumno deberá vigilar que se cumplen las reglas.

Cualquier otro juego de mesa: trivial, parchís, oca, monopoly, etc. puede por supuesto cobrar un valor didáctico siempre que lo convirtamos en vehículo de aprendizaje y práctica de comunicación real.

¿Realidad?

Al aprender un idioma, se suele hacer uso de los típicos "role-play" que tanto pueden divertir a la par que enseñar a nuestros alumnos. Dependiendo de lo que el profesor se quiera involucrar o de su imaginación, este enriquecedor ejercicio se puede desarrollar con mayor o menor significatividad para los alumnos.

Lo que propondremos en clase será una serie de situaciones que los alumnos previamente habrán trabajado y visualizado a modo de ejemplos en videos varios. Estas situaciones serán de la vida cotidiana, tales como ir de compras, coger el autobús, preguntar una dirección, pedir en un restaurante, etc. Además de éstas, los propios alumnos deberán sugerir otras situaciones que consideren de interés para ellos. Es muy importante que lo que se practique sea real y no un simple ejercicio de representación de un "teatrillo".

Cuando los alumnos hayan representado las situaciones en clase, se puede dar un paso más, y pedirles que se graben en situaciones reales para verlas y analizarlas después en clase y para que comprueben la conexión existente entre aula y vida real.

Para acabar con este apartado de gran atractivo para el alumno, se pueden proponer encuentros de conversación con otros estudiantes de español de otros países más allá del ámbito de la clase. Habrá que analizar las posibilidades de cada grupo, pues puede variar en cada caso, pero muchas academias realizan estos ejercicios con gran éxito. Parece que los alumnos se desihiben al encontrarse lejos del ambiente formal de la clase y se centran más en comunicarse que en producir frases gramaticalmente correctas.

Este ejemplo puede servir como orientación y práctica:

Aquí encontramos un ejemplo de situación (ficticia) grabada por estudiantes:

Como últimas reflexiones nos preguntamos: ¿qué es más importante, que la comunicación se lleve a cabo a pesar de que existan errores gramaticales o cuidar el discurso sin errores sin importar la comunicación? ¿Qué importancia daremos al error y cómo enfocaremos su corrección en nuestra clase?

Medios de comunicación

Cuando se aprende otro idioma y no se tiene la suerte de poder viajar al país donde se habla en cuestión, podemos complementar el aprendizaje gracias a los medios de comunicación. Hay multitud de periódicos, revistas, canales de televisión y radios que pueden servir de complemento para el estudiante.

Diario El País

Diario ABC

Revista Hola

Revista Fotogramas

Canales TV

Emisoras de radio

No hay que desanimarse si al principio se entiende poco, pues con mucha práctica se llegará a comprender casi la totalidad de textos y videos. Para comenzar, también es interesante ver series o películas en las que prima la acción por encima de la palabra. Luego se puede ir pasando a situaciones más complejas. Con series y películas, tenemos la opción de usar subtítulos, preferiblemente en español, para ir identificando vocabulario y estructuras.

Diccionarios y conjugadores

Una de las herramientas más usadas por estudiantes de idiomas es el diccionario, tanto para traducciones como para definiciones. Hacer uso de un diccionario completo y de manera adecuada, ayuda en el camino del aprendizaje de un segundo idioma. Busca tus palabras aquí.

Por otro lado, el español se caracteriza por una gran presencia de tiempos verbales, a primera vista difíciles de aprender para un estudiante extranjero. Ante cualquier duda, siempre es conveniente tener a mano y consultar con frecuencia un conjugador de verbos. Este puede ser un buen asistente para aprender.

Un poco de pronunciación

Es esencial que los alumnos sepan reconocer la asociación entre letras y sus correspondientes sonidos. Para ello les proponemos unos ejercicios interactivos con los que poder complementar el trabajo en clase.

Se trata de escuchar vocales y consonantes, tanto solas como en variedad de posiciones dentro de palabras, de manera que los mismos alumnos puedan ir practicando e incluso elaborando sus propias reglas de pronunciación. Tras escuchar y/o repetir las palabras que se muestran como ejemplo, es el turno de comprobar lo que saben.

No deben preocuparse si no conocen el significado de todas las palabras contenidas en los ejercicios, los dibujos que las ilustran les servirán de gran ayuda.

Para practicar los sonidos, pincha aquí.

Saludos, despedidas y más

En esta página se pueden practicar saludos y despedidas. A la vez que se escuchan, se pueden ir leyendo y encontramos varias fórmulas para la misma función, con lo cual los alumnos serán capaces de ver la variedad existente de saludos, despedidas y maneras de presentarse. El único inconveniente de la página, puede ser que las frases se encuentran traducidas a inglés. Por ello no nos servirá para alumnos que no sepan este idioma. De todos modos, es una buena manera para que el alumno pueda escuchar, repetir e imitar tanto pronunciación como entonación.

Pincha aquí para acceder a la página: Saludos, despedidas, etc.

Presentación

¿Estudiar español?

Hoy en día, el español se ha convertido en una necesidad. De entrada reconocemos que aprenderlo puede resultar difícil, pero se puede conseguir. El español es uno de los idiomas más utilizados en empresas, entre profesionales, estudiantes y trabajadores y su influencia va en aumento.

Vivir y estudiar en el extranjero es una de las maneras más efectivas para aprender un segundo idioma. Saber desenvolverse en multitud de situaciones y manejar el idioma propicia una serie de nuevas oportunidades: sociales, laborales, personales, etc. Cada persona se acercará al idioma con unos fines determinados. Algunos no tendrán otra alternativa al verse obligados a ello, otros lo harán desde la perspectiva del ocio y la cultura, otros se moverán por el ámbito laboral.

En este blog, nos proponemos aportar una serie de recursos a la disposición de profesores y estudiantes de español para poder tanto enseñar como aprenderlo.

Para comenzar, es recomendable conocer qué nivel del idioma se posee. Se pueden realizar varios:

• Test de nivel inicial.


• Test de nivel intermedio.


• Test de nivel avanzado.

Una vez comprobado lo que se sabe, se decidirá qué camino seguir.